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? ? ??良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。
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? ? ??原创空间是基于“e板会”云计算中心，应用无线网络、矢量微媒体、手写感应、交互应用等技术和手段，云集一个个独立的用户创作空间，形成的一个开放共享的创作平台。所有用户可以在这里展示作品、参加竞赛、销售作品、交流心得，更有可能获得相关部门发布的权威原创证书，提升自身价值。
? ? ??相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。
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? ? ??共享超市“e板会”共享超市是一个开放式的空间，也是一种全新的教育运作方式，以课件为中心，提供全球领先的网络子凹陷资源有偿分享增值服务，任何人可以根据将自己的知识和信息制成课件，发布到共享超市，有偿或免费分享给大家，任何人也可以根据自己的需求，在共享超市寻求相关的知识和信息，付费或者免费获得课件。所有的知识销售、分享和获取，都是自由的，如同在超市选购商品一样。此平台暂未开放，随着项目发展，将逐渐开放。
? ? ??一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。
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