苏州情商教育训练拉唯情专业更放心苏州情商教育的关键不是知识的衔接,而是能力的衔接,应该从培养孩子的学习能力和良好习惯入手。学习能力包括视觉专注能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交往能力、创新能力等。
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人的心理素质是伴随着人的成长而逐渐形成和发展起来的。由于我们过去忽视了对青少年心理素质的培养和训练。因此，加强心理素质教育尤显重要，只有心理素质提高了，学生才能正视社会不良现象，才能变压力为动力，更好地争取和把握社会机遇。针对学生心理正在形成和发展不够成熟的特点，我们“阳光少年、快乐成长”有针对性地开设相关的课程，有意识地开展心理健康知识、开设苏州情商教育服务，并通过体验，互动，情、景、理交融，激励与赏识等教学形式。
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苏州情商教育工作往往会出视片面性，重知识准备，轻能力培养，只关注儿童认识了多少字，会做多少算术题，不关心儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只关注儿童的生理健康，忽视了儿童的心理健康。能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期和关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们就常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；还总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。家长们经常找我诉苦，要我帮忙。其实反观做父母的这样辛苦，可孩子却越养越无能了。做好苏州情商教育工作，不仅仅是幼儿园单方面的工作，更是家长应该关注的问题，也是大家皆受益的主题。做好苏州情商教育工作，可以使我们在教育孩子方面，少走许多弯路。
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近来研究证明，苏州情商教育对儿童学习成绩有非常重要的影响。如果学生没有自信心，缺乏自我控制和自我管理，情绪焦躁，与同伴和老师不能相处融洽，拒绝或逃避压力，无法树立积极的观念与目标，他很难能够有好的学习成绩，至少也苏州情商教育会出现比较严重的偏科现象。 0-12岁，是人苏州情商教育形塑的关键期，孩子85-95%的性格，理想和生活方式都是在12岁以前形成的，在小到时候接受苏州情商教育训练，可以在很大程度上避免走弯路，为日后的成功奠定基础。

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