您好,欢迎来到三六零分类信息网!老站,搜索引擎当天收录,欢迎发信息
免费发信息
三六零分类信息网 > 苏州分类信息网,免费分类信息发布

苏州新区知名的儿童英语辅导班,激发学兴趣

2019/10/30 10:01:26发布111次查看
苏州新区知名的儿童英语辅导班,激发学兴趣在全浸入式英语环境中,激发孩子的英语学兴趣,英语如母语般运用自如。
对少儿年龄特点及爱玩的天性,教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的与教学内容结合起来。“兴趣是老师”,教师可以充分利用英语、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合,激发少儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如:学颜色单词。让参加的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“yellow yellow/blue blue……,you are mine…”猜拳,错误者必须做正确者的“小尾巴”。继续进行,后成为长龙的“头头”者为的胜利者。这样,将趣味性融人教学中,让少儿高兴地投入到中的同时,既学到了口语的交流对话,又培养了少儿开朗的性格和主动团结他人的品格。三、打破传统的母语原则在英语教学中,用母语教外语是当前比较常用的教学方法,但这种方法使少儿在用英语时,往往先要在脑子里进行一道翻译程序,这样,少儿听说英语就跟不上正常的语速,影响其英语水平的提高,如“西瓜”用英语怎么说?少儿在理解英语时都先介入汉语,所以,教师应尽量使用英语来教学,借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解,并坚持同样的手段,使少儿这些手势加英语的意思。
1.在英语入门的时候 ,如果孩子不知道某个实物的英语是什么意思, 可否用中文解释?当然可以,一开始小朋友通过生活场景不能理解英语的意思,那么就用中文告诉他。让英语信号先转变为他熟悉的中文信号,中文转化为实物表达,但是稍后要让孩子多多对这个单词进行听说,目的是让孩子的大脑感官对这个单词产生理解性的掌握,渐渐培养孩子的英语思维,目的是下次可以直接进行英语的输入和输出,而不是先由英语转变为汉语,然后在转变为英语的输出。2.在少儿英语的学中,对英语课文是背诵好,还复述好?有些家长让孩子背诵课文,要求孩子到一个词都不能少,一个词都不能错。但是这种背诵,只能让孩子的注意力集中到文字的编排层,并没有深刻到对这篇文章的理解层面。当然有些孩子是先理解后背诵的。但如果单单的把书丢给孩子,孩子去背诵,家长检查,学只能停留在大脑的浅表层.这种背诵,遗忘非常快。所以建议家长让孩子多去理解的背诵,将语言的信息全部都理解了,经过思考,这样传达出来的信息才是真正属于孩子自己的。
少儿对听到的语言进行积极的筛选,只听到那些他们听得懂的话。因而,教师在教授少儿英语时,应尽量让孩子明白,听懂讲课内容。所讲内容要适应少儿的语言领悟能力。2、语言学顺序。少儿得语言是遵循顺序和规律的。例如,少儿对语义意念的语言标记的得要经历从无标记到在有限的情况下使用合适的标记,再到对标记的过渡概括。少儿对得这些规律进行吸收、内化并创造性地使用语言。因此,教师在选择教材、制定教学计划时,应按照少儿得语言的顺序规律合理安排教学内容。3、师生关系。成人特别是父母亲和正在学话的少儿说话时,往往伴以十分关怀的感情和耐心,使少儿感到温暖,把学话当成一种乐趣,而不是负担。在少儿学英语中,教师要对少儿给予一种母亲似的关爱,培养少儿学英语的兴趣,增强他们的学动力,使少儿成功地掌握英语。




苏州分类信息网,免费分类信息发布

VIP推荐

免费发布信息,免费发布B2B信息网站平台 - 三六零分类信息网 沪ICP备09012988号-2
企业名录