苏州幼小衔接课程高品质收费合理一些人的苏州幼小衔接和智商都很高，另一些人则正好相反，更多的人则可能是一个强一个弱。我们的家长和教师面临的问题是如何将苏州幼小衔接和智商两者的发展协调起来。
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儿童活动的场所不足。平时71.7%小学生将小区附近的空地作为户外活动选。能够到公园或附近的运动场所活动的儿童仅各占一成左右。此外，还有2.6%的小学生选择在街道上玩耍，存在很大安全隐患。过重的作业量挤占孩子的户外活动时间。从报告看到，有近半数小学生认为自己不参加户外活动的原因是作业太多。虽然教育部明文规定在小学三年级前不留家庭作业，但发现：即使是一年级的小学生，平均每天也要花1.7小时写作业。此外，不多的课余时间也经常被要参加的培训班挤占。
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苏州幼小衔接主要是通过活动、游戏、经历、讨论、角色扮演等体验式教学，让孩子们在模拟的环境中学习如何与他人交往。小北说：“每个游戏都有它背后的含义，老师会根据孩子的特点，制定课程内容，通过寓教于乐的方式，提高孩子的情商。”老师举例说，如果孩子在课上哭闹，那可能是孩子和家长之间有分离焦虑的情绪了。“这时，老师需要不断去统领他的情绪，让他知道现在是有点伤心的情绪了。是不是跟妈妈分开之后有点伤心，担心再也见不到妈妈了。这时我们要给孩子提供安全感，让他知道老师会陪伴他，会不断去安抚他的情绪，然后让孩子自己学会冷静下来。”
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近来研究证明，苏州幼小衔接对儿童学习成绩有非常重要的影响。如果学生没有自信心，缺乏自我控制和自我管理，情绪焦躁，与同伴和老师不能相处融洽，拒绝或逃避压力，无法树立积极的观念与目标，他很难能够有好的学习成绩，至少也苏州幼小衔接会出现比较严重的偏科现象。 0-12岁，是人苏州幼小衔接形塑的关键期，孩子85-95%的性格，理想和生活方式都是在12岁以前形成的，在小到时候接受苏州幼小衔接训练，可以在很大程度上避免走弯路，为日后的成功奠定基础。

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