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才能不是天生的，是得益于后天教育。目前西方国家，包括东亚的日本，十分重视孩子的生存教育，从孩子懂事起，就教育他们如何学会生存和自立，跌到了自己爬起来，自己学会吃饭，整理自己的东西，并知道什么情况下怎样保护自己等。培养忍耐力和自制力。凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。这在心理学叫延时效应，或延时满足。孩子遇到困难，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，忍受挫折带来的不愉快，努力争取成功。
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苏州情商教育说到底是成“人”教育，而家庭教育对一个人的成长与成功起着决定性的作用，所以苏州情商教育的培养更需要家长的认同和参与。针对我校学生家长多是外来务工人员，工作忙，培养孩子的意识不够到位现状，学校将定期开展家长培训活动，可以请学校苏州情商教育的教师为家长传授苏州情商教育方面的理念与培养学生苏州情商教育的方法，观看苏州情商教育专家的光碟讲座，请苏州情商教育学生家长代表交流培养孩子苏州情商教育的经验，以此来提高家长们的意识及有关方面的知识、经验，达到共同塑造孩子精神人格的目的。
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目前，在训练数学思维的过程中，常见的方法是借助实物来帮助孩子识数和加减乘除法。但是常常的情况下，当孩子脱离了实物之后，就不懂量之间的关系。例如，孩子知道2个苹果加1个苹果是3个苹果，但当问到2+1的时候，他就会反应不过来或者掰手指计算。这样的情况是孩子只会“记忆数学”，还没有掌握正确的数学思维。应以形象思维为主的数学学习方法转化为形象和抽象思维相结合的方式，帮助孩子真正拥有正确的数学思维。